不斷培養(yǎng)師德修養(yǎng)

□申德敬

根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃（2016）”——教師培訓(xùn)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目  云南師范大學(xué)培訓(xùn)班第二階段集中培訓(xùn)開班通知》和《“國(guó)培計(jì)劃（2016）”教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（梁河）第二階段集中培訓(xùn)工作安排》的要求，我們2017年4月6日前往云南師范大學(xué)參加小學(xué)品德培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)分“培訓(xùn)公共課、跟崗研修、學(xué)科培訓(xùn)專業(yè)課程”三個(gè)部分、兩大時(shí)段實(shí)施。

 

第一時(shí)段“培訓(xùn)公共課”（4月7-10日）

由成教院統(tǒng)一安排梁河班（17人）在師大第二教學(xué)樓103教室聆聽（昆明學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 張培宏）的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃與國(guó)培計(jì)劃》、（成人繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng) 唐瑛）的《教師職業(yè)生涯管理與學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)》、（云南師范大學(xué)教授 李輝）的《教師專業(yè)發(fā)展基本問題與對(duì)策研究》、（昆明市五華區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究中心 彭華軍）的《云南省鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生心理特征與應(yīng)對(duì)策略》、（華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院 黃道鳴）的《教師工作坊及運(yùn)作》、（貴州省教育廳教師教育學(xué)校 王長(zhǎng)中）的《以“微團(tuán)隊(duì)”為載體的研修課程開發(fā)與校本研修實(shí)施》、（云南震中律師事務(wù)所 陳義芳）的《教師的道德修養(yǎng)、法律意識(shí)及校園安全事故》、（騰沖市清水中學(xué)校長(zhǎng) 李端尚）的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》、（昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 石夢(mèng)媛）的《班主任工作實(shí)踐》、（教育部“國(guó)培計(jì)劃”全國(guó)中學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，北京市小學(xué)班主任培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 遲希新）的《班主任的核心素養(yǎng)與自主發(fā)展》、（貴州省教育學(xué)會(huì)德育委員會(huì) 安斯壽）的《做一個(gè)合格的、幸福的老師》、（全國(guó)名班主任工作室創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟專家組組長(zhǎng)，中國(guó)班會(huì)研究第一人 丁如許）的《打造魅力微班會(huì)》、（濟(jì)源市第一中學(xué)教師 秦望）的《優(yōu)秀班主任專業(yè)成長(zhǎng)十項(xiàng)修煉》、（昆明廣播電視大學(xué)講師 陳昕）的《愛家青春無(wú)悔》、（四川省成都市教科院 楊霖）的《小學(xué)品格教育研究、小學(xué)品格教育案例分析》、（北京師范大學(xué)教授 李曉東）的《品德教師的學(xué)科素養(yǎng)》、（云南師范大學(xué)副教授 段海峰）的《教育法專題講座、教育法案例分析》、等幾位專家的講座，通過聆聽專家的講座讓我有了以下幾點(diǎn)新收獲：1.認(rèn)識(shí)到國(guó)家為了使教育得到公平發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村教師花大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)及鄉(xiāng)村教師參加培訓(xùn)的緊迫性，已參加國(guó)培教師任務(wù)的艱巨性；規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展的重要性、必要性；普遍的學(xué)生不想上學(xué)的原因；組建教師工作坊的重要性及意義；組建“微團(tuán)隊(duì)”開發(fā)課程研修及校本研修的有效性；學(xué)校欺凌事件的隱蔽性；加強(qiáng)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的必要性；品格教育在學(xué)校教育中的重要性；2.懂得了當(dāng)學(xué)校和教師受到學(xué)生家長(zhǎng)及外來人員的攻擊時(shí)如何用法律來保護(hù)自己，處理學(xué)校突發(fā)事件的一些方式方法；教師在教育教學(xué)中要解決：為什么教？教什么？怎樣教？這三大問題；開展好主題班會(huì)課是學(xué)校抓好德育工作的重要途徑； 3.學(xué)會(huì)了如何使用一些有效的方法（如：空椅子對(duì)話），讓學(xué)生說出自己干過的一些壞事，解決學(xué)生之間的矛盾；學(xué)會(huì)了調(diào)查了解學(xué)校欺凌事件的一些方法；在學(xué)校教育中開展品格教育的一些方法；在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科特征來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一步一個(gè)腳印讓學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握，教過不等于教會(huì)。

 

第二時(shí)段“跟崗研修”、“學(xué)科培訓(xùn)專業(yè)課程”（4月11-26日穿插進(jìn)行）

為全面提升我們小學(xué)品德學(xué)科教育教學(xué)和組織開展主題班會(huì)的能力，在云南師范大學(xué)2016年“國(guó)培計(jì)劃”指導(dǎo)教師的安排下，我班13位老師于4月11—26日分別到昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、昆明市官渡區(qū)福德中心學(xué)校、海貝中英文國(guó)際學(xué)校（第四屆全國(guó)小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)）、北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、昆明龍泉育才學(xué)校、呈貢主校區(qū)、玉溪市第二小學(xué)等多所學(xué)校，參觀校園、聽課、評(píng)課、聽講座。

 

（一）活動(dòng)的意義與成果

本次跟崗研修共聽取了10節(jié)來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的主題班會(huì)課，4節(jié)品德課。本次跟崗研修旨在學(xué)習(xí)、溝通、交流小學(xué)品德課堂教學(xué)改革，展示主題班會(huì)課在學(xué)校德育工作中的重要作用，品德課在課堂教學(xué)中落實(shí)課程改革新理念等方面的研究成果，進(jìn)一步提高我們學(xué)員的教育教學(xué)工作能力、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)能力和校本研修指導(dǎo)能力，為把我們打造成一支高素質(zhì)的鄉(xiāng)村培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)奠定了基礎(chǔ)。

 

（二）本次跟崗研修主要有以下幾點(diǎn)收獲：

1.教師綜合素質(zhì)高，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，學(xué)校管理制度實(shí)、細(xì)，綜合考慮不同層次的教師。課堂上，老師是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是教他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生正真成為課堂這個(gè)大舞臺(tái)的演員，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，正真體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體。

2.課堂教學(xué)中學(xué)生有思想活躍，敢于說出自己的想法，表達(dá)自己的意見，這是教師舍得花時(shí)間等待，有說錯(cuò)了我也等你說完的態(tài)度，經(jīng)過多年打造出來的民主課堂。這使我想到了我們鄉(xiāng)下的教師在課堂提問中常常是自問自答的現(xiàn)象，往往要趕自己的教學(xué)任務(wù)，也沒有耐心等待學(xué)生思考的時(shí)間，提出問題后想方設(shè)法也要把學(xué)生拉倒自己預(yù)設(shè)的軌道上，一來二去，使學(xué)生養(yǎng)成了不愛思考、不想回答，等待老師“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣。

3.學(xué)校老師的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能積極參加到各種各樣的名師工作室學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師愛崗敬業(yè)，把教書育人當(dāng)做一種事業(yè)，各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校的特色，大家都重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，這可以看出培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣在學(xué)校教育中的分量。這幾天所到的學(xué)校有公立學(xué)校，也有私立學(xué)校，有的占地面積很大，有的不是很大，規(guī)模不一，有的幾千人，有的幾百人，有的只有小學(xué)，有的幼兒園到初中，有的小學(xué)到高中，但是無(wú)論哪所學(xué)校都是教室、辦公室、各種功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)條塊分明，各種文化園林各具特色，總體布局一目了然、十分大氣、科學(xué)合理。從學(xué)校的大門到各區(qū)、各室，各種文化園林的參觀和校長(zhǎng)的介紹中意識(shí)到，教育教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化和國(guó)家對(duì)教育的投入力度是值得我們向往和欣賞的。

我們所參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校都十分重視校園文化建設(shè)，雖各具特色，但也有共同之處。每所學(xué)校的環(huán)境文化、宿舍文化、班級(jí)文化、校園文化都是精心策劃，一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和地方特色，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向全體師生潛移默化和熏陶。

通過幾天的培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)，我從心底里意識(shí)到我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”的緊迫性，要先做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)新知，不斷培養(yǎng)師德修養(yǎng)，提升自己全面素質(zhì)的“學(xué)生”，才能成為一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生飛翔、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展、為人師表的好老師。

（作者單位：梁河縣小廠中心校）

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