二胎政策的放開，讓許多家庭走進了二胎時代。那么，二胎的教育也成為了一個熱門話題，而討論得最多的就是，在兩個娃起爭執(zhí)時，家長往往更容易偏幫小寶，怎樣做到“一碗水端平”？要不要給孩子們“當(dāng)裁判”？

不做“裁判” —— 處理不好會讓矛盾變大

有一半家長表示，在小孩為了一些小事起了無危險性的爭執(zhí)時，會讓他們自行解決。

家長陳女士說：“孩子的世界跟成年人是有很多不同的，他們有自己的規(guī)則。若大人第一時間就當(dāng)裁判，如果處理不好，不僅會使一方感到委屈，還會助漲另一方的行徑，久而久之，孩子間的矛盾會越來越大。”陳女士建議，孩子出現(xiàn)矛盾時，家長只需靜觀其變，只要沖突不上升為劇烈的肢體斗爭就好，其他的交給孩子自己處置。而如果孩子求助家長解決，家長也不當(dāng)裁判官，而是引導(dǎo)孩子去化解矛盾。

余女士的大女兒今年讀三年級，小女兒剛上幼兒園中班，她對兩個女兒的教育頗有心得。“盡量不要做‘判官’，每個孩子都有自己的性格，每種性格也沒有優(yōu)劣之分。”在她看來，只要不涉及到健康安全問題，都可以讓兩個孩子自己處理，這樣既可以鍛煉孩子們處理問題的能力，也可以通過沖突，讓他們更加互相了解對方。

會做“裁判” —— 易起糾紛事件要提前引導(dǎo)

也有一部分家長表示，在孩子起爭執(zhí)的時候，會充當(dāng)起“裁判”的角色。

有兩個孩子的家長梁先生，在孩子為了搶玩具、搶吃零食、干活分配不均等起爭執(zhí)時，他會嚴(yán)肅以待，以“裁判”的身份認(rèn)真教導(dǎo)孩子，評判他們行為的對錯，讓孩子意識到爭吵的危害，明白兄弟姐妹間應(yīng)團結(jié)友愛的道理。比如，兩個孩子一起分擔(dān)家務(wù)，做多做少容易起糾紛。梁先生會作為“裁判”出現(xiàn)，給孩子們分工，具體劃分負(fù)責(zé)的板塊。在孩子已經(jīng)發(fā)生爭吵而不和的情況下，他會立即阻止?fàn)幊常尯⒆觽儼察o下來，輪流講出自己的過錯，接著跟他們分析這件事的對錯，讓孩子們意識到并自覺承認(rèn)自己的錯誤，要求他們互相道歉，一起承擔(dān)爭執(zhí)帶來的后果。

“小朋友年紀(jì)小，思想尚未成熟，家長如果直接判定孩子對錯，容易引發(fā)不公平對待、引起孩子不滿，直接影響其人生態(tài)度，甚至?xí)Φ胶⒆佑仔〉男撵`。”梁先生強調(diào)。

偶做“裁判” —— 孩子打架時大多家長會介入

不少家長認(rèn)為，特殊情況下，還是需要家長做“裁判”，才能讓孩子認(rèn)識到錯誤。

“如果我兩個孩子打架，無論是誰先挑起的，都得挨一頓打。我要讓她們知道‘打架’這個行為是錯誤的，等她們都認(rèn)識到錯誤后，再平心靜氣跟她們聊，判定各自的對錯，并讓她們互相道歉。”余女士說。同樣有二孩的家長陳女士表示，爭執(zhí)過程中出現(xiàn)小打小鬧時，她會事后評判，分析對錯，再進一步教導(dǎo)他們。

“裁判”法則 —— 評判和獎罰時要“一碗水端平”

在傳統(tǒng)觀念里，大的孩子要禮讓小的?，F(xiàn)在很多家長都注意到，家長若總采取這個態(tài)度，大寶心理會不平衡，二寶會易驕縱、蠻橫。“孔融讓梨”也被很多家長認(rèn)為不能常用。大多家長強調(diào)，在評判孩子時要盡量做到公平公正，不偏袒任何一方，采取同樣的獎罰標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)三年級學(xué)生家長黃女士，認(rèn)為家長最應(yīng)該先問清原由，而不是直接告訴大孩子要謙讓弟弟妹妹。她建議，在日常生活中，要發(fā)揮大孩子的“榜樣作用”，帶動孩子照顧弟弟妹妹，有助于兩個孩子養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。

而余女士認(rèn)為，“家長盡量不要當(dāng)著兩個孩子的面單獨表揚其中一方，也不宜只批評其中一方，更不應(yīng)該將兩個孩子拿來做比較。最好不要說類似‘你不乖，還是妹妹聽話’‘你看姐姐就比你懂事’這樣的話。”

專家建議

家長給每個孩子“獨一無二的愛”

其實只要有兄弟姐妹，就沒有不鬧矛盾、不打架的。那怎樣做能盡量避免矛盾減少或者矛盾加劇呢？國家二級心理咨詢師張華燕說，家長不要做“裁判”。

可以走開可以圍觀可以引導(dǎo)

她認(rèn)為在孩子爭執(zhí)、打架時，家長不要做裁判，而是要引導(dǎo)孩子共同去尋找解決方案。

在孩子打架時，父母可以這樣做：一可以走開，在確保孩子知道家長已經(jīng)留意到他們的情況下走開。第二是忍受。張老師建議家長，一邊做自己喜歡的事情，一邊看著孩子打架。甚至可以幽默地表示：“加油加油”，給雙方都鼓鼓勁。第三家長則是給予孩子一些引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子各自冷靜、引導(dǎo)他們自己去商量解決問題。比如孩子為玩具起爭執(zhí)時，家長可以說：“我現(xiàn)在先把玩具收走，等你們倆都能冷靜下來了，一起來找我商量如何分配這個玩具。”

平靜時和孩子定好規(guī)則

為防止沖突往不安全的方向發(fā)展，張老師建議，在孩子情緒穩(wěn)定的情況下，一家人要定好規(guī)定——“有任何一個人喊停的情況下，必須要停止”。

張老師提醒，家長們要認(rèn)識到孩子們的打鬧爭搶等，其實是他們對父母的愛和關(guān)注的需求。她建議家長要確保給每個孩子獨一無二、特殊的關(guān)注。在日常生活中就確保每個孩子都因他們的獨特性而被父母深愛。這樣可以減少多子女之間的爭斗。這才是一個長期的解決方案。

她認(rèn)為，打架是孩子學(xué)習(xí)的機會，他們從和兄弟姐妹的相處中，學(xué)習(xí)如何和身邊的朋友相處。如果父母把這看成是孩子之間的學(xué)習(xí)機會，看成平常事，孩子就不會寄望頻繁通過這個行為來吸引父母的注意。（袁鳳）

文章來源環(huán)球游報《教育導(dǎo)刊》家庭教育

上一篇：單親家庭教育 要呵護孩子的心靈

下一篇：怎樣讓孩子從對抗到合作