新華網(wǎng)昆明7月2日電　題：云南兩兄弟“共享雙臂”十余載：追夢(mèng)路上做你的“影子”

　　新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者許萬(wàn)虎

　　吳建智至今清晰地記得，哥哥吳建早失去雙臂時(shí)，扎在自己心頭的那一陣陣刺痛。

　　今年18歲的吳建智出生在云南省昭通市巧家縣老店鎮(zhèn)法土南村一戶農(nóng)民家庭，年長(zhǎng)自己兩歲的哥哥小時(shí)候被電擊奪走雙臂，夢(mèng)想還未來(lái)得及萌芽，一切卻因此改變了軌跡。

　　一同改變的，還有吳建智的人生。此后的十多年里，他與哥哥形影不離，瘦弱的肩膀支撐起兩個(gè)人的生活和夢(mèng)想。

　　意外降臨，從此一雙手臂兩個(gè)人用

　　吳建智從小生活的小山村，物質(zhì)雖然算不上豐裕，但有父母的疼惜和哥哥的陪伴，簡(jiǎn)單的生活同樣充滿溫暖和色彩。

　　親密無(wú)間，一直貫穿著兄弟二人的童年時(shí)光。“哥哥特別疼我，總是把好吃的、好玩的留給我，就算是父母買給他的新衣服，他也舍不得穿，悄悄拿給我。”吳建智說(shuō)。

　　但一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)禍，卻給兄弟二人的成長(zhǎng)路烙下難以想象的艱辛。2004年的一天，吳建早意外遭遇電擊，父母發(fā)現(xiàn)后將他送到醫(yī)院，從生死線上搶回一條命。但哥哥卻永遠(yuǎn)失去了雙臂。“當(dāng)時(shí)我年紀(jì)太小，并不清楚失去雙臂意味著什么。”吳建智說(shuō)。

　　由于生活難以自理，哥哥上學(xué)的年齡一再推遲，但父母心頭總掛著他讀書的事，“無(wú)論如何，只有讀書才有希望。”母親魯潤(rùn)芝的話一直在耳邊回響。

　　等吳建智到了入學(xué)年齡，父母決定將兄弟倆一同送入村小學(xué)。從此，弟弟擔(dān)負(fù)起貼身照顧哥哥起居的責(zé)任：“我總是比同學(xué)起早得，自己先收拾好，再扶哥哥起床，幫他穿衣服、穿鞋子，端水給他洗臉、刷牙。”

　　待兩人攙扶著來(lái)到教室，往往已是滿頭大汗。為了讀書，哥哥盡一切辦法，最終練成了用腳寫字的本領(lǐng)。“對(duì)他而言，如果想要完成學(xué)業(yè)，必須學(xué)會(huì)別人用雙手做的事。”從小到大，這樣的生活沒有一天中斷。

“我的雙手要拿給哥哥用，他失去了太多，可還有我。”吳建智說(shuō)。

　　備戰(zhàn)高考，陪伴是彼此堅(jiān)持的動(dòng)力

　　2015年，吳建智與哥哥一同入讀巧家縣第三中學(xué)。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)壓力驟增，這讓吳建智常常感到身心疲憊。每當(dāng)此時(shí)，從來(lái)不叫苦的哥哥，無(wú)形中成為他重新振作的榜樣。

　　巧家的夏天異常炎熱，中午兄弟二人滿頭大汗，晚上則徹夜難眠。“我坐在床邊的課桌前，哥哥坐在床上，靠一盞臺(tái)燈看書，經(jīng)常學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)。”吳建智說(shuō)，“我必須陪在哥哥身邊，盡可能幫他解決生活上的問題。而哥哥的堅(jiān)持和執(zhí)著，也讓我對(duì)未來(lái)信心十足。”

　　今年5月的午后，吳建智折返宿舍取毛巾，哥哥在獨(dú)自前往洗澡房的路上摔倒造成鎖骨斷裂。此后一段時(shí)間里，病房成了哥哥學(xué)堂。這件事令吳建智自責(zé)。

　　哥哥結(jié)束手術(shù)后，老師們集體去醫(yī)院探望，發(fā)現(xiàn)他一只腳掛著吊瓶，另一只腳卻在辛苦地握筆做作業(yè)。

　　“我的心里非常不是滋味，希望這兩個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子圓夢(mèng)大學(xué)，擁抱更好的人生。”吳建智的班主任萬(wàn)太姣說(shuō)。

　　接近高考的日子里，同學(xué)們主動(dòng)幫他們?nèi)ナ程么蝻垼蠋熞苍谒麄兡？汲煽?jī)不理想時(shí)加以鼓舞。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)切溫暖著兄弟倆。

　　“哥哥的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，他曾告訴我，今后不愿做社會(huì)的累贅，要盡一切努力為社會(huì)做些力所能及的事，這同樣也是我的心愿。”吳建智說(shuō)，“這些年來(lái)，與其說(shuō)我在陪伴哥哥，不如說(shuō)是彼此依靠，共同前行。”

　　吳建智平時(shí)勤奮好學(xué)、為人正直，他對(duì)哥哥的深情付出，也感動(dòng)著身邊許多人。2014年，他榮獲“全國(guó)美德少年”稱號(hào)。

　　人生漫漫，我愿做你的雙臂

　　雖然吳建早在生活中失去了自理能力，可是堅(jiān)強(qiáng)的他并沒有放棄生活，他平時(shí)喜歡讀名人勵(lì)志故事，還喜歡與弟弟分享自己的心得，他常說(shuō)希望自己能像他們一樣有所作為。

　　“人不能輸給了不幸，如果一個(gè)人經(jīng)歷不幸就放棄夢(mèng)想，那么人生還有什么意義？”吳建早從小很懂事，常常用這樣的話寬慰家人、鼓勵(lì)弟弟。

　　別人花十分鐘時(shí)間就能完成的事，吳建早需要花別人兩倍甚至更多的時(shí)間去完成。弟弟也曾因哥哥遭遇異樣的眼光，“尤其在我搬著哥哥寫字用的凳子進(jìn)入教室的那一刻，總有人不經(jīng)意間帶著疑惑和不解盯著我，但最終換來(lái)的更多是理解和關(guān)懷。”

　　前不久剛剛結(jié)束高考，兄弟二人取得了較為理想的成績(jī)。難得盼來(lái)了放松時(shí)光，吳建智的心里又多了幾分新的焦慮，“大學(xué)意味著離家遠(yuǎn)行，更意味著要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，但行動(dòng)不便的哥哥怎么能少了自己的陪伴？”

    　如今，吳建智有一個(gè)愿望：“無(wú)論如何，希望能和哥哥上同一所大學(xué)，幫助哥哥完成夢(mèng)想，也讓自己的大學(xué)之旅少些牽腸掛肚。”

　　“我相信，哥哥一定能活出人生的意義。未來(lái)的人生路還很長(zhǎng)，我愿做他的雙臂。”吳建智說(shuō)。（完）

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